海外プログラムレポート | 国際交流 | 長野県立大学

イギリス
（グローバルマネジメント学科）
ニュージーランド
（食健康学科）
フィンランド
（こども学科学科）
スウェーデン
（グローバルマネジメント学科）
フィリピン
（グローバルマネジメント学科）
ニュージーランド
（グローバルマネジメント学科）

イギリス

研修先	イギリス・レスターレスター大学

レスター大学のハイレベルな英語の授業と、ビジネス研修を経験。

2022年3月卒業
愛知県立豊田北高等学校出身　日高翔太さん

海外プログラムを通して英語による発信力が身につき、現地で出会った人々と毎日英語でコミュニケーションを図ることで、英語に対する抵抗感がなくなりました。また、現地の授業は日本に比べて「自分の意見」を求められ、英語による意思伝達力が鍛えられました。ビジネスの英語授業では、ビジネスの現場で必要になる英語力を身につけるため、実際に郊外に出て、地元の方の声を集めて、マーケティングに関するプレゼンテーションも行いました。ビジネス研修として「豊田通商UK」や「チャッツワースハウス」「イーストミッドランド空港」を訪ね、イギリス企業の経営について英語で学ぶことができました。

ニュージーランド

研修先	ニュージーランド・クライストチャーチニュージーランド国立工科大学

鍛えたはずのリスニングカが通じない？！
困難にぶつかって得たものは、積極性と視野の広がり。

健康発達学部食健康学科　3年
長野県大町岳腸高等学校出身　佐野怜香さん

2年次に学科全員でニュージーランド（以降NZ)へ研修に行きました。午前中は少人数クラスで英語授業、午後は専門授業で、現地では驚きと戸惑いの連続でした。リスニングにはやや自信があったのですが、当初はオセアニア訛りがある上に、全体的にかなり早口に感じました。'friend'や‘eight'といった基本的な単語も訛って話されると聞き取れず、とても不安でした。その一方で、滞在はホームステイだったので、受け入れ先のお母さんにはとても助けられました。料理好きな方で、私が栄養について勉強していると知ると、調理やレシピの説明をしてくれたり、日本食のお弁当を作ってくれたり、戸惑いの多い2週間でしたが、温かく接していただき、とてもお世話になり感謝しています。本研修は私にとって初めての海外経験でしたが、英語だけの環境で揉まれたことで、英語でのコミュニケーションに抵抗はなくなりました。帰国後日本で、電車で困っている外国の方に自分から声をかけるほど積極的になりました。日本とは異なる生活習慣に触れ、NZの管理栄養士制度を知ったことは、私の視野を広げてくれました。現在の勉強のモチベーションにもつながっており、私は海外研修で確かに成長できたと感じています。

フィンランド

研修先	フィンランド・ヘルシンキヘルシンキ大学

日本とは異なる幼児保育に接し
保育者の役割を強く意識することに。

健康発達学部こども学科　4年
函館市立函館高等学校出身　吉武マリアエリカさん

研修先では、フィンランドの幼児教育や保育制度について学びました。授業は英語か、現地の先生がフィンランド語で説明するのを、その場で県立大学の先生が日本語に訳す形でした。ヘルシンキ大学のボランティアサークルの学生が彼らの活動について説明してくれることもありました。保育所での実習もあります。フィンランドが力を入れている「就学前教育」では、6歳の子が、与えられたテーマについて家族と話し、それを母国語ではない英語で発表していて驚きました。また「転びながら転び方を学ぶ」という言葉があるそうですが、最低限の安全には配慮しつつも、できるだけ大人は介入せず、子ども同士の関わりへの理解を大切にしている「見守り保育」も印象的で、幼児教育に対する考え方や、保育者のあるべき姿が広がりました。「世界中の子どもを見てみたい」というのが夢だったので、フィンランドの子どもたちと通じ合えた時はとても感動したのですが、ヘルシンキ大学で話した学生の、幼児教育を通して社会を変えたいという志の高さにも、大変感銘を受けました。自分もいずれは保育を通して社会を作ることになるのだという意識を強く持てるようになったのは、この研修の賜物です。